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Pédagogie

 PEDAGOGIE MONTESSORI

« L’éducation comme une aide à la vie »

L’essentiel dans l’éducation, c’est le développement de l’être humain dans toutes les dimensions : physique, sociale et spirituelle.
Chaque enfant quel qu’il soit poursuit au milieu des autres, avec les autres son propre développement par sa propre activité suivant les lois intérieures de croissance.
Maria Montessori a proposé une pédagogie tenant compte des besoins des enfants à chaque stade de la croissance humaine.
Chacun a son propre potentiel qui se développera si on lui donne un environnement approprié si on respecte son histoire, sa personnalité propre et son propre rythme d’où l’importance de l’ambiance préparée soigneusement pour que l’enfant par des expériences répétées autant de fois qu’il le souhaite soit « acteur » de son propre développement. Il est donc important que l’enfant ait la liberté de mouvement et le libre choix des activités ce qui va permettre le développement de l’autonomie et de la responsabilisation.

Les objectifs de l'établissement:

 

 PEDAGOGIE MONTESSORI

  • Apprendre la grammaire à l'aide des outils Montessori du CP au CM2.
  • Développer la motricité fine de la maternelle au CP avec des ateliers de vie pratique et sensorielle.
  • Développer l'autonomie des enfants dans la bienveillance.

 LES MATHEMATIQUES: LA METHODE DE SINGAPOUR

  • Une méthode pour apprendre à raisonner

La méthode de Singapour est conçue pour que les élèves s’approprient progressivement l’univers des mathématiques et du raisonnement.

  • Une méthode progressive

Chaque leçon part de notions très simples et très imagées pour aller vers les notions plus complexes.

  • La méthode de mathématiques de Singapour : comment ça marche ?

1- Amener progressivement les élèves à l’abstraction

– À chaque séance, les élèves commencent par manipuler ou regarder des dessins d’objets familiers (étape concrète)  ;

– puis ils les représentent de manière simplifiée sous forme de ronds, de barres ou de points (étape imagée) ; 

– enfin, ils parviennent à la représentation des nombres par les chiffres (étape abstraite).
 

2- Dessine-moi le problème… Apprendre à modéliser les problèmes pour raisonner

De manière systématique, vous montrez à vos élèves comment représenter par un schéma les problèmes posés, puis vous les encouragez à faire de même, en expliquant leur raisonnement à voix haute.

 

1 – Une méthode qui anticipe les difficultés des élèves, quel que soit leur niveau et leur type d’intelligence.

2 – Une large place est faite aux exercices et aux révisions pour consolider les connaissances.
 

 PEDAGOGIE NUMERIQUE

  • anglais à partir du CP avec "Matt".

  

  • support vidéo en histoire, histoire des arts et sciences pour les cycle 2 et 3.
  • révision et apprentissage des tables de multiplications en cycle 3 avec " multix".
  • utilisation du traitement de texte en cycle 3.

 

 PEDAGOGIE PROPRE A LA LECTURE: LES ALPHAS (mais pas que .....)

La méthode des Alphas en un clin d’oeil

  • Une méthode de lecture créée à l’aube de l’an 2000 par Claude Huguenin et Olivier Dubois
  • Une méthode reconnue par lUNESCO et saluée par les médias
  • Une méthode qui fait appel à la pluralité des sens (la vue, l’ouïe, le toucher…)
  • Une méthode qui place lenfant au centre de lapprentissage en le rendant actif et autonome
  • Une méthode ludique et efficace qui réinvente le principe alphabétique sous une forme adaptée à limaginaire des enfants
  • Des milliers de professionnels francophones de l’enseignement et de la rééducation utilisent et recommandent la méthode
  • En 2013-2014, création dune gamme destinée aux familles
  • Déjà, plusieurs centaines de milliers denfants ont appris à lire avec « Les Alphas »

 

 

 

 

 

 


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